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Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
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Mentoring im Praktikum aus der Sicht von Grundschullehramtsstudierenden. Wie können nachhaltige Unterrichtsbesprechungen im Praktikum gestaltet werden? (2023)
Kirschhock EM, Grüning M, Hess M
Book chapter / Article in edited volumes
Gleich beansprucht aber unterschiedliche Ressourcen? Implikationen für einen nachhaltigen Auf- und Ausbau von Ressourcen in inklusiven Settings während des Lehramtsstudiums (2023)
Oetjen B, Martschinke S
Book chapter / Article in edited volumes
Umgang mit Belastungen in inklusiven Settings – Erste Evaluationsergebnisse eines Seminars zum ressourcenorientierten Umgang mit Belastungen (2023)
Wiederseiner V, Martschinke S
Book chapter / Article in edited volumes
Why Inclusive Resources Matter—The Importance of Inclusive Internal Resources for Strain and Intended Inclusive Practices of Pre-Service Teachers (2023)
Oetjen B
Journal article
Supporting intrinsic motivation and learning-friendly attributions in German student-teacher-conferences (2023)
Ertl S, Daumiller M, Kuecherer B, Furtak EM, Dresel M, Hartinger A
Journal article
Professionalisierung für Digitale Bildung. Ein Rahmenmodell zur Untersuchung der Kompetenzen angehender Lehrpersonen (2023)
Bärnreuther C, Kammerl R, Stephan M, Martschinke S
Book chapter / Article in edited volumes
Professionalisierung angehender Lehrkräfte für eine digitale Grundbildung im Primarbereich (2023)
Bärnreuther C, Stephan M, Thumel M, Martschinke S
Book chapter / Article in edited volumes
Sucht und Suchtprävention im Grundschulalter (2023)
Kirschhock EM
Book chapter / Article in edited volumes
Inklusive Lerngelegenheiten, inklusives pädagogisches Wissen und inklusive Überzeugungen von Grundschullehramtsstudierenden. Erste Ergebnisse aus dem Projekt InkluWi (2023)
Elting C, Liebner S, Ertl S
Book chapter / Article in edited volumes
Möchten Grundschulkinder im Unterricht (mehr) mitbestimmen? (2023)
Gerbeshi L, Ertl S
Book chapter / Article in edited volumes
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