Weshalb richtet sich das Noticing bei der Beurteilung des Einsatzes von Aufgaben auf die Schüler:innenaktivität? – Untersuchung individueller, kultureller und situativer Einflüsse

Paul JF, Dreher A, Lindmeier A (2024)

Publication Type: Conference contribution, Conference Contribution

Publication year: 2024

Series: 2024

Conference Proceedings Title: Beiträge zum Mathematikunterricht

Event location: Essen

DOI: 10.17877/DE290R-24812

Authors with CRIS profile

Josephine Friederike Paul Chair of Mathematics Education Research Anke Lindmeier Chair of Mathematics Education Research

Involved external institutions

Pädagogische Hochschule Freiburg DE Germany (DE)

How to cite

APA:

Paul, J.F., Dreher, A., & Lindmeier, A. (2024). Weshalb richtet sich das Noticing bei der Beurteilung des Einsatzes von Aufgaben auf die Schüler:innenaktivität? – Untersuchung individueller, kultureller und situativer Einflüsse. In Beiträge zum Mathematikunterricht. Essen.

MLA:

Paul, Josephine Friederike, Anika Dreher, and Anke Lindmeier. "Weshalb richtet sich das Noticing bei der Beurteilung des Einsatzes von Aufgaben auf die Schüler:innenaktivität? – Untersuchung individueller, kultureller und situativer Einflüsse." Proceedings of the 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Essen 2024.

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