Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung

21st Century Skills als Querschnittsaufgabe. Das Projekt "Zeitgemäße Lern- und Prüfungskultur entwickeln und erforschen" (LUPE²) aus Perspektive des Deutschunterrichts (2026) Albrecht C, Böhmer J, Claußen S, Kaboth H, Penthin M, Römer S, Ruth F, Säbsch A Journal article What works? Erfahrungen aus interdisziplinären Forschungsprojekten (2025) Hofmann F Conference contribution, Conference Contribution Relevance of Well-Being for Innovation at School - the Role of Teachers‘ Social-Emotional Competence in Times of Change (2025) Breins B, Gläser-Zikuda M Conference contribution, Original article Promoting Reflection Skills of Pre-Service Teachers – The Power of AI-Generated Feedback (2025) Hofmann F, Daunicht TM, Plößl L, Gläser-Zikuda M Journal article, Online publication [Lehren | Lernen] [mit | aus | über] KI: Evaluation des Projekts „Prompt Higher Learning“ (2025) Daunicht TM, Hofmann F, Gläser-Zikuda M, Kammerl R, Evert S, Ganslmayer C Conference contribution, Abstract of a poster Herausforderungen der Evaluation digitalisierungsbezogener Fortbildungen im Schulentwicklungsbereich - das Evaluationskonzept des Projektverbunds LeadCom (2025) Ortwig J, Breins B, Quarda-Häußler AK, Gläser-Zikuda M, Kammerl R, Bastian J Conference contribution, Conference Contribution Individuelle, familiäre und schulbezogene Determinanten von Schulentfremdung (2025) Quarda-Häußler AK, Breins B, Gläser-Zikuda M Conference contribution, Conference Contribution A profile analysis of pre-service teachers’ AI acceptance: Combining behavioral, technological, and human factors (2025) Zhang C, Hu M, Wu W, Chen Y, Kamran F, Wang X Journal article What is more effective? Impact of AI and Human Feedback on Reflections of Pre-Service Teachers (2025) Hofmann F, Zhang C, Daunicht TM, Plößl L, Gläser-Zikuda M Conference contribution, Conference Contribution Geschlechts- und schulstufenspezifische Zusammenhänge schülerperzipierter Beziehungen zu Lehrkräften und Mitschüler*innen mit unterrichtsbezogener Freude und Langeweile. (2025) Markus S, Gar C, Lohrmann K, Gläser-Zikuda M Journal article