Confidence scores as measures of metacognitive monitoring in primary students? (Limited) Validity in predicting academic achievement and the mediating role of self-concept

Fritzsche E, Kröner S, Dresel M, Kopp B, Martschinke S (2012)

Publication Language: English

Publication Status: Accepted

Publication Type: Journal article, Original article

Publication year: 2012

Original Authors: Fritzsche Eva S., Kröner Stephan, Dresel M., Kopp Bärbel, Martschinke Sabine

Publisher: Waxmann Verlag GmbH

Book Volume: 4

Pages Range: 120-142

Journal Issue: 2

Authors with CRIS profile

Eva Fritzsche Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung Stephan Kröner Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung Bärbel Kopp Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Lehren und Lernen Sabine Martschinke Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Umgang mit Heterogenität

Related research project(s)

Unterrichtshandeln von Lehrkräften im Deutschunterricht der Grundschule - Teilstudie im Kooperationsprojekt des Zentralinstituts für Lehr-Lernforschung der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (ZiLL) mit dem Institut für Grundschulforschung unter dem Titel Motivation im Deutschunterricht der Grundschule. Jan. 1, 2008 - Dec. 30, 2017 Metakognitive Selbstbewertung und Unterricht Jan. 1, 2009 - Dec. 31, 2011

How to cite

APA:

Fritzsche, E., Kröner, S., Dresel, M., Kopp, B., & Martschinke, S. (2012). Confidence scores as measures of metacognitive monitoring in primary students? (Limited) Validity in predicting academic achievement and the mediating role of self-concept. Journal for educational research online, 4(2), 120-142.

MLA:

Fritzsche, Eva, et al. "Confidence scores as measures of metacognitive monitoring in primary students? (Limited) Validity in predicting academic achievement and the mediating role of self-concept." Journal for educational research online 4.2 (2012): 120-142.

BibTeX: Download