Sozial-Emotionale Verlaufsdiagnostik im Anfangsunterricht (SEVA)
Third party funded individual grant
Acronym: SEVA
Start date : 01.06.2024
End date : 31.05.2029
Project details
Scientific Abstract
Projektteam
- Prof. Dr. Miriam Hess (Universität Bamberg)
- Jun.-Prof. Dr. Barbara Lenzgeiger (KU Eichstätt-Ingolstadt)
- Dr. Simon Meyer (Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg)
Laufzeit: seit 01.06.2024
Förderung: Universitätsbund e.V. der FAU
Kooperation: Universität Bamberg, KU Eichstätt-Ingolstadt und FAU Erlangen-Nürnberg
Ausgangslage und Relevanz
Das sozial-emotionale Erleben von Kindern ist eine wichtige Voraussetzung für ihre schulische Entwicklung und gesellschaftliche Teilhabe. Obwohl bereits im Grundschulalter Veränderungen im emotionalen Erleben beobachtet werden, liegen insbesondere für den Anfangsunterricht bislang nur wenige längsschnittliche Erkenntnisse vor. Zugleich fehlen praxistaugliche Instrumente, mit denen Lehrkräfte die sozial-emotionale Entwicklung ihrer Schüler systematisch über längere Zeiträume beobachten können.
Ziel des Projekts
SEVA verfolgt das Ziel, ein digitales Instrument zur Verlaufsdiagnostik schulbezogener Emotionen, des Wohlbefindens und der sozialen Integration zu entwickeln und zu evaluieren. Automatisierte Rückmeldungen sollen Lehrkräfte dabei unterstützen, individuelle Entwicklungsverläufe nachzuvollziehen, mögliche Unterstützungsbedarfe frühzeitig zu erkennen und geeignete pädagogische Maßnahmen abzuleiten.
Zentrale Forschungsfragen
- Wie entwickelt sich das sozial-emotionale Erleben von Kindern im Anfangsunterricht?
- Inwiefern stimmen die Einschätzungen der Lehrkräfte mit den Selbsteinschätzungen der Kinder überein?
- Welche Anforderungen stellen Lehrkräfte an digitale Verlaufsdiagnostik und wie können diagnostische Rückmeldungen zur Förderung genutzt werden?
Methodisches Vorgehen
Das Projekt verbindet qualitative Lehrkräfteinterviews mit quantitativen Längsschnittuntersuchungen. In einer ersten Pilotstudie wurde das sozial-emotionale Erleben von rund 300 Erstklässler aus 20 Grundschulklassen zu mehreren Messzeitpunkten erfasst. Ergänzend sind leitfadengestützte Interviews mit etwa 35 Lehrkräften vorgesehen. Die Weiterentwicklung umfasst die Integration des Erhebungsinstruments in die digitale Lernplattform Levumi sowie die Evaluation automatisierter Rückmeldungen.
Erwarteter Beitrag und Nutzen
SEVA erweitert die Erkenntnisse zur sozial-emotionalen Entwicklung im Anfangsunterricht und schafft Grundlagen für eine alltagstaugliche, digital gestützte Verlaufsdiagnostik. Langfristig soll das Instrument eine frühzeitige und bedarfsgerechte Förderung von Grundschulkindern unterstützen.
