Institut für Grundschulforschung

Lesen im Leseteam trainieren / 2. Dialogisches Lerntagebuch, Strategietest, Lesetexte zum prämierten Programm (2012) Kirschhock EM, Munser-Kiefer M Authored book, Volume of book series Lesen im Leseteam trainieren / [1]. 25 komplette Trainingseinheiten - prämiertes, praxiserprobtes Programm zur Leseförderung (2012) Munser-Kiefer M, Kirschhock EM Authored book, Volume of book series Das Nürnberger Übergangsprojekt für Kindertagesstätte und Grundschule - Emotionale, personale und soziale Kompetenzen als wichtige Ressourcen für eine gelingende Übergansbewältigung (2012) Martschinke S, Frank A Book chapter / Article in edited volumes Förderung emotionaler, personaler und sozialer Kompetenzen in Kindertagesstätte und Grundschule (2012) Frank A, Martschinke S Book chapter / Article in edited volumes Anschlussfähige Bildungsprozesse im Persönlichkeitsbereich: Bedeutung und Effekte einer gezielten Intervention an der Schnittstelle Kindergarten-Grundschule. (2012) Martschinke S, Frank A, Munser-Kiefer M, Kopp B Journal article, Review article Confidence scores as measures of metacognitive monitoring in primary students? (Limited) Validity in predicting academic achievement and the mediating role of self-concept (2012) Fritzsche E, Kröner S, Dresel M, Kopp B, Martschinke S Journal article, Original article Lesen im Leseteam trainieren (2012) Munser-Kiefer M Book chapter / Article in edited volumes Leseförderung mit (meta-)kognitiven Strategien in der Grundschule? Befunde und Schlussfolgerungen aus einer empirischen Interventionsstudie (2012) Munser-Kiefer M Journal article, Original article Die Rolle von Modellen für die Strukturierung naturwissenschaftlicher Lernprozesse (2012) Haider M, Keck M, Haider T, Fölling-Albers M Book chapter / Article in edited volumes Strukturierung des Lerngegenstandes mit Hilfe von Analogiemodellen im Sachunterricht in der Grundschule (2012) Haider M, Fölling-Albers M, Keck M, Haider T Book chapter / Article in edited volumes