Mehrsprachige Kinder, monolinguale Schulen? Perspektiven von Grundschullehrkräften auf Mehrsprachigkeit

Plohmer A, Lange SD, Lüssenhop M (2026)

Publication Type: Book chapter / Article in edited volumes

Publication year: 2026

Publisher: Waxmann

Edited Volumes: Sprache – Macht – Diversität Zur (Re-)Produktion von Differenz und Zugehörigkeit durch Sprache

Book Volume: 12

Pages Range: 163-183

DOI: 10.31244/9783818851620

Authors with CRIS profile

Anna Plohmer Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Inklusion Sarah Désirée Lange Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Inklusion

How to cite

APA:

Plohmer, A., Lange, S.D., & Lüssenhop, M. (2026). Mehrsprachige Kinder, monolinguale Schulen? Perspektiven von Grundschullehrkräften auf Mehrsprachigkeit. In Ina-Maria Maahs, Marco Triulzi, Christina Winter (Eds.), Sprache – Macht – Diversität Zur (Re-)Produktion von Differenz und Zugehörigkeit durch Sprache. (pp. 163-183). Waxmann.

MLA:

Plohmer, Anna, Sarah Désirée Lange, and Maike Lüssenhop. "Mehrsprachige Kinder, monolinguale Schulen? Perspektiven von Grundschullehrkräften auf Mehrsprachigkeit." Sprache – Macht – Diversität Zur (Re-)Produktion von Differenz und Zugehörigkeit durch Sprache. Ed. Ina-Maria Maahs, Marco Triulzi, Christina Winter , Waxmann, 2026. 163-183.

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