Soziale Teilhabe in mehrsprachigen Klassenzimmern? Überzeugungen von Grundschullehrkräften zum Einbezug von Mehrsprachigkeit im Unterricht

Lange SD, Huxel K, Then D, Pohlmann-Rother S (2025)

Publication Type: Journal article

Publication year: 2025

Journal

Zeitschrift für Bildungsforschung Springer Link

Book Volume: 15

Pages Range: 525-547

Journal Issue: 3

DOI: 10.1007/s35834-025-00493-6

Authors with CRIS profile

Sarah Désirée Lange Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Inklusion

Involved external institutions

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Germany (DE) Universität Münster (ehem. Westfälische Wilhelms-Universität (WWU))

Germany (DE)

How to cite

APA:

Lange, S.D., Huxel, K., Then, D., & Pohlmann-Rother, S. (2025). Soziale Teilhabe in mehrsprachigen Klassenzimmern? Überzeugungen von Grundschullehrkräften zum Einbezug von Mehrsprachigkeit im Unterricht. Zeitschrift für Bildungsforschung, 15(3), 525-547. https://doi.org/10.1007/s35834-025-00493-6

MLA:

Lange, Sarah Désirée, et al. "Soziale Teilhabe in mehrsprachigen Klassenzimmern? Überzeugungen von Grundschullehrkräften zum Einbezug von Mehrsprachigkeit im Unterricht." Zeitschrift für Bildungsforschung 15.3 (2025): 525-547.

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