Somper M (2026)
Publication Language: German
Publication Type: Thesis
Publication year: 2026
Publisher: FAU University Press
City/Town: Erlangen
ISBN: 978-3-96147-969-6
URI: https://www.university-press.fau.de/produkt/978-3-96147-969-6/
Museen bergen als außerschulische Lernorte großes Potenzial für die Integration von Schülerinnen und Schülern aus unterschiedlichen Kulturen, da ihnen dort kulturelle Teilhabe und interkultureller Austausch ermöglicht wird. Gerade kulturhistorische Museen bieten eine Vielfalt an verschiedenen Zugängen zu Kultur und Sprache sowie die Möglichkeit für Neuzugwanderte, ihre eigenen kulturellen und sprachlichen Vorerfahrungen in die Museumsarbeit einbringen und diese dadurch aktiv mitgestalten zu können. Museumspädagogische Angebote für Neuzugewanderte sind in Deutschland bisher jedoch rar und finden sich zudem vorwiegend in Kunstmuseen. Des Weiteren sind die wenigen vorhandenen Programme nicht evidenzbasiert entwickelt worden. Diese Lücke wird in dem interdisziplinär angelegten Dissertationsprojekt geschlossen, indem Expertinnen und Experten aus der Museumspädagogik, Sprachdidaktik, Geschichtsdidaktik sowie Unterrichtspraxis befragt und die Interviews mithilfe der inhaltlich-strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz/Rädiker (2022) ausgewertet werden. Dabei wird der Frage nachgegangen, wie museumspädagogische Programme für neuzugewanderte Schülerinnen und Schüler zwischen 14 und 17 Jahren konzipiert sein können, um ihre kulturgeschichtlichen und sprachlichen Kompetenzen im Museum adressatengerecht zu erweitern. Die Ergebnisse der Auswertung münden in einen Kriterienkatalog für die Konzeption museumspädagogischer Angebote für neuzugewanderte Jugendliche.
APA:
Somper, M. (2026). Kulturgeschichts- und Sprachvermittlung im Museum (Dissertation).
MLA:
Somper, Marisa. Kulturgeschichts- und Sprachvermittlung im Museum. Dissertation, Erlangen: FAU University Press, 2026.
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