Architektur trifft auf Psychologie: vom Potenzial eines besonderen Spannungsfeldes
Stasewitsch E, Handke L, Kauffeld S, Mumm O, Thomidou A, Carlow VM (2021)
Publication Language: German
Publication Type: Journal article, Original article
Publication year: 2021
Journal
Book Volume: 7
Pages Range: 265-278
Journal Issue: 1
Abstract
Forschung findet an Hochschulen häufig in interdisziplinären Teams statt und stellt hohe Herausforderungen an Kooperation und Kommunikation. Neben fachlichen und methodischen Kompetenzen sind interdisziplinäre Kompetenzen wichtig für den beruflichen Erfolg von Forschenden (und anderen Berufsgruppen). Um die notwendigen Kompetenzen zu erwerben, können Studierende nicht nur aktiv lernen, wie man forscht, sondern wie dies auch im interdisziplinären Kontext gelingen kann. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasiertes Lehrkonzept vorgestellt, in dem Studierende neben forschungsrelevanten auch interdisziplinäre Kompetenzen erwerben können. Inhaltlich baut das Lehrkonzept auf der Zusammenarbeit von Studierenden der Architektur und Psychologie auf, die gemeinsam stadtpsychologische Forschungsfragen entwickeln und beantworten und dafür Eyetracking verwenden. Der Beitrag präsentiert qualitative Evaluationsergebnisse und Ergebnisse der quantitativen Kompetenzmessung.
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Germany (DE)How to cite
APA:
Stasewitsch, E., Handke, L., Kauffeld, S., Mumm, O., Thomidou, A., & Carlow, V.M. (2021). Architektur trifft auf Psychologie: vom Potenzial eines besonderen Spannungsfeldes. die hochschullehre, 7(1), 265-278.
MLA:
Stasewitsch, Elena, et al. "Architektur trifft auf Psychologie: vom Potenzial eines besonderen Spannungsfeldes." die hochschullehre 7.1 (2021): 265-278.
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