Jahn D, Kenner A (2019)
Publication Language: German
Publication Type: Book chapter / Article in edited volumes
Publication year: 2019
Publisher: Springer VS
Edited Volumes: Kritische Hochschullehre. Impulse für eine innovative Lehr-Lernkultur
City/Town: Wiesbaden
Pages Range: 3-15
ISBN: 978-3-658-25739-2
DOI: 10.1007/978-3-658-25740-8_1
Open Access Link: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/978-3-658-25740-8.pdf
Kritik an der Bildungspraxis hat Konjunktur. Kaum ein Jahr vergeht, ohne das alarmierende Nachrichten über Zustände und Verhältnisse in der deutschen Bildungslandschaft von Politik, Wissenschaft und Medien breit diskutiert werden. Die Rede ist dann von Bildungsmiseren, Bildungskatastrophen, Bildungskrisen oder Bildungsschocks und die Forderung nach Bildungsreformen, Bildungsinnovationen oder gar Bildungsrevolutionen wird laut. Mitunter kommt es in Folge auch zu weitreichenden Reformen oder gar zum Paradigmenwechsel bei der Frage, wie Lehren und Lernen gestaltet werden sollte.
APA:
Jahn, D., & Kenner, A. (2019). Über die angebliche Vertreibung des kritischen Geistes aus einer bildungsvergessenen Hochschullehre und über das Anliegen einer kritischen Hochschullehre. In Jahn, D; Kenner, A.; Kergel, D.; Heidkamp-Kergel, B. (Hrg.), Kritische Hochschullehre. Impulse für eine innovative Lehr-Lernkultur. (S. 3-15). Wiesbaden: Springer VS.
MLA:
Jahn, Dirk, and Alessandra Kenner. "Über die angebliche Vertreibung des kritischen Geistes aus einer bildungsvergessenen Hochschullehre und über das Anliegen einer kritischen Hochschullehre." Kritische Hochschullehre. Impulse für eine innovative Lehr-Lernkultur. Hrg. Jahn, D; Kenner, A.; Kergel, D.; Heidkamp-Kergel, B., Wiesbaden: Springer VS, 2019. 3-15.
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