Die Bedeutung literarisch evozierter Emotionen für die Aktivierung von Empathie und literarischer Textverstehenskompetenz.

Brüggemann J, Frederking V, Gölitz D, Hasenstab S, Stark T (2017)

Publication Language: German

Publication Type: Book chapter / Article in edited volumes

Publication year: 2017

Publisher: kopaed

Edited Volumes: Von Mythen zu Erkenntnissen? Empirische Forschung in der Kulturellen Bildung

City/Town: München

Pages Range: 171–188

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Jörn Brüggemann Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur Volker Frederking Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur Dietmar Gölitz Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur Silvia Hasenstab Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur

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Universität Regensburg DE Germany (DE)

How to cite

APA:

Brüggemann, J., Frederking, V., Gölitz, D., Hasenstab, S., & Stark, T. (2017). Die Bedeutung literarisch evozierter Emotionen für die Aktivierung von Empathie und literarischer Textverstehenskompetenz. In S. Konietzko, S. Kuschel, V.-I. Reinwand-Weiss (Hrg.), Von Mythen zu Erkenntnissen? Empirische Forschung in der Kulturellen Bildung. (S. 171–188). München: kopaed.

MLA:

Brüggemann, Jörn, et al. "Die Bedeutung literarisch evozierter Emotionen für die Aktivierung von Empathie und literarischer Textverstehenskompetenz." Von Mythen zu Erkenntnissen? Empirische Forschung in der Kulturellen Bildung. Hrg. S. Konietzko, S. Kuschel, V.-I. Reinwand-Weiss, München: kopaed, 2017. 171–188.

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