Lehr-lerntheoretische Argumentationsmuster bei der Interpretation und Nutzung von Vergleichsarbeitsrückmeldungen durch Gymnasiallehrkräfte

Maier U, Ramsteck C, Frühwacht A (2013)

Publication Type: Journal article, Original article

Publication year: 2013

Journal

Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis Waxmann

Pages Range: 74-96

Journal Issue: 12. Beiheft

Authors with CRIS profile

Uwe Maier Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung Carolin Ramsteck Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung Annette Frühwacht Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung

How to cite

APA:

Maier, U., Ramsteck, C., & Frühwacht, A. (2013). Lehr-lerntheoretische Argumentationsmuster bei der Interpretation und Nutzung von Vergleichsarbeitsrückmeldungen durch Gymnasiallehrkräfte. Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, 12. Beiheft, 74-96.

MLA:

Maier, Uwe, Carolin Ramsteck, and Annette Frühwacht. "Lehr-lerntheoretische Argumentationsmuster bei der Interpretation und Nutzung von Vergleichsarbeitsrückmeldungen durch Gymnasiallehrkräfte." Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 12. Beiheft (2013): 74-96.

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