Ein Vergleich kognitionsorientierter Stufenmodelle und ihrer normativen Implikationen für das interkulturelle und wertorientierte Lernen im Geographieunterricht

Applis S (2015)

Publication Language: German

Publication Type: Journal article

Publication year: 2015

Journal

Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education Hochschulverband für Geographiedidaktik

Publisher: Hochschulverband für Geographiedidaktik

Book Volume: 43

Pages Range: 2-26

Journal Issue: 1

Authors with CRIS profile

Stefan Applis Lehrstuhl für Didaktik der Geographie

How to cite

APA:

Applis, S. (2015). Ein Vergleich kognitionsorientierter Stufenmodelle und ihrer normativen Implikationen für das interkulturelle und wertorientierte Lernen im Geographieunterricht. Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education, 43(1), 2-26.

MLA:

Applis, Stefan. "Ein Vergleich kognitionsorientierter Stufenmodelle und ihrer normativen Implikationen für das interkulturelle und wertorientierte Lernen im Geographieunterricht." Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 43.1 (2015): 2-26.

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