Lern- und Leistungsemotionen von Lehramtsstudierenden in autonomieunterstützenden Lehr-Lernumgebungen

Markus S, Fuchs K, Hofmann F, Jacob B, Stephan M, Gläser-Zikuda M (2022)

Publication Language: German

Publication Status: In press

Publication Type: Book chapter / Article in edited volumes

Future Publication Type: Article in Edited Volumes

Publication year: 2022

Publisher: Kohlhammer

Edited Volumes: Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven

City/Town: Stuttgart

Pages Range: 244 - 255

Authors with CRIS profile

Katharina Fuchs Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung Florian Hofmann Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung Barbara Jacob Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schulentwicklungsforschung und Experiential Learning Melanie Stephan Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Medienpädagogik Michaela Gläser-Zikuda Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung

Related research project(s)

Teacher and student emotions in higher education – does the teaching approach make a difference? (TSEmo) Oct. 2, 2017 - Oct. 31, 2018

Involved external institutions

Bergische Universität Wuppertal DE Germany (DE)

How to cite

APA:

Markus, S., Fuchs, K., Hofmann, F., Jacob, B., Stephan, M., & Gläser-Zikuda, M. (2022). Lern- und Leistungsemotionen von Lehramtsstudierenden in autonomieunterstützenden Lehr-Lernumgebungen. In Gläser-Zikuda M, Hofmann F, Frederking V (Hrg.), Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven. (S. 244 - 255). Stuttgart: Kohlhammer.

MLA:

Markus, Stefan, et al. "Lern- und Leistungsemotionen von Lehramtsstudierenden in autonomieunterstützenden Lehr-Lernumgebungen." Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven. Hrg. Gläser-Zikuda M, Hofmann F, Frederking V, Stuttgart: Kohlhammer, 2022. 244 - 255.

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