(Wie) wirken inklusionsorientierte Lehrveranstaltungen und Praxisanteile auf inklusionsbezogene Überzeugungen angehender Lehrkräfte?

Scharenberg K, Opalinski S (2019)

Publication Language: German

Publication Type: Book chapter / Article in edited volumes

Publication year: 2019

Publisher: Beltz Juventa

Edited Volumes: Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung

City/Town: Weinheim

Pages Range: 44-56

Authors with CRIS profile

Saskia Liebner

Additional Organisation(s)

Institut für Grundschulforschung

Related research project(s)

Diversitätssensible Hochschullehre und inklusive Überzeugungen von Lehramtsstudierenden (DÜbeL) April 1, 2016 - April 1, 2019

How to cite

APA:

Scharenberg, K., & Opalinski, S. (2019). (Wie) wirken inklusionsorientierte Lehrveranstaltungen und Praxisanteile auf inklusionsbezogene Überzeugungen angehender Lehrkräfte? In T. Ehmke, P. Kuhl, M. Pietsch (Hrg.), Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung. (S. 44-56). Weinheim: Beltz Juventa.

MLA:

Scharenberg, Katja, and Saskia Opalinski. "(Wie) wirken inklusionsorientierte Lehrveranstaltungen und Praxisanteile auf inklusionsbezogene Überzeugungen angehender Lehrkräfte?" Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung. Hrg. T. Ehmke, P. Kuhl, M. Pietsch, Weinheim: Beltz Juventa, 2019. 44-56.

BibTeX: Download