Zur Handlungskompetenz von Lehramtsstudierenden beim Erteilen von Feedback. Effekte der Strukturiertheit bei der Analyse eigener Videoaufnahmen

Hess M, Lipowsky F (2019)

Publication Language: German

Publication Type: Book chapter / Article in edited volumes

Publication year: 2019

Publisher: Kohlhammer

Edited Volumes: Feedback in der Unterrichtspraxis. Schülerinnen und Schüler beim Lernen wirksam unterstützen

City/Town: Stuttgart

Pages Range: 143-160

ISBN: 978-3-17-035244-5

Authors with CRIS profile

Miriam Hess Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Umgang mit Heterogenität

Additional Organisation(s)

Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Lehren und Lernen Institut für Grundschulforschung Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Umgang mit Heterogenität

Related research project(s)

ProFee: Providing constructive feedback - Learning with videos (ProFee (Universität Kassel)) Aug. 1, 2015 - Aug. 1, 2018

How to cite

APA:

Hess, M., & Lipowsky, F. (2019). Zur Handlungskompetenz von Lehramtsstudierenden beim Erteilen von Feedback. Effekte der Strukturiertheit bei der Analyse eigener Videoaufnahmen. In M.-C. Vierbuchen & F. Bartels (Hrg.), Feedback in der Unterrichtspraxis. Schülerinnen und Schüler beim Lernen wirksam unterstützen. (S. 143-160). Stuttgart: Kohlhammer.

MLA:

Hess, Miriam, and Frank Lipowsky. "Zur Handlungskompetenz von Lehramtsstudierenden beim Erteilen von Feedback. Effekte der Strukturiertheit bei der Analyse eigener Videoaufnahmen." Feedback in der Unterrichtspraxis. Schülerinnen und Schüler beim Lernen wirksam unterstützen. Hrg. M.-C. Vierbuchen & F. Bartels, Stuttgart: Kohlhammer, 2019. 143-160.

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