Gemeinsamer Unterricht von Grundschulkindern und Kindern mit Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in der ersten Klasse - Erste Ergebnisse einer empirischen Studie zu Effekten auf sozialen Status und soziales Selbstkonzept

Martschinke S, Kopp B, Ratz C (2012)

Publication Type: Journal article, Review article

Publication year: 2012

Journal

Empirische Sonderpädagogik Pabst Science Publishers

Publisher: Pabst Science Publishers

Pages Range: 183-201

Journal Issue: 2

Authors with CRIS profile

Sabine Martschinke Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Umgang mit Heterogenität Bärbel Kopp Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Lehren und Lernen

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IKON (IKON) Sept. 1, 2010 - July 30, 2014

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Julius-Maximilians-Universität Würzburg DE Germany (DE)

How to cite

APA:

Martschinke, S., Kopp, B., & Ratz, C. (2012). Gemeinsamer Unterricht von Grundschulkindern und Kindern mit Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in der ersten Klasse - Erste Ergebnisse einer empirischen Studie zu Effekten auf sozialen Status und soziales Selbstkonzept. Empirische Sonderpädagogik, 2, 183-201.

MLA:

Martschinke, Sabine, Bärbel Kopp, and Christoph Ratz. "Gemeinsamer Unterricht von Grundschulkindern und Kindern mit Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in der ersten Klasse - Erste Ergebnisse einer empirischen Studie zu Effekten auf sozialen Status und soziales Selbstkonzept." Empirische Sonderpädagogik 2 (2012): 183-201.

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