Minority language students as at-risk learners: Myth or reality? Finding from an early German-English partial immersion program.

Piske T, Steinlen A (2016)

Publication Language: English

Publication Type: Book chapter / Article in edited volumes

Publication year: 2016

Publisher: Wissenschaftlicher Verlag Trier

Edited Volumes: Anglistentag 2015 Conference Proceedings

City/Town: Trier

Pages Range: 9-28

Authors with CRIS profile

Thorsten Piske Lehrstuhl für Fremdsprachendidaktik mit dem Schwerpunkt Didaktik des Englischen Anja Steinlen Lehrstuhl für Fremdsprachendidaktik mit dem Schwerpunkt Didaktik des Englischen

Related research project(s)

Erlangen-Nürnberger Projekt zur Entwicklung der Sprachfähigkeiten und des Fachwissens bei Kindern mit und ohne Migrationshintergrund an Grundschulen und weiterführenden Schulen mit bilingualen Angeboten Oct. 1, 2011 - Sept. 30, 2019

How to cite

APA:

Piske, T., & Steinlen, A. (2016). Minority language students as at-risk learners: Myth or reality? Finding from an early German-English partial immersion program. In Ehland C, Mindt I, Tönnies M (Eds.), Anglistentag 2015 Conference Proceedings. (pp. 9-28). Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier.

MLA:

Piske, Thorsten, and Anja Steinlen. "Minority language students as at-risk learners: Myth or reality? Finding from an early German-English partial immersion program." Anglistentag 2015 Conference Proceedings. Ed. Ehland C, Mindt I, Tönnies M, Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier, 2016. 9-28.

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