In den Projekten dieses Schwerpunkts forschen wir zu Prozessen Professionalisierung von Hochschullehre, zu positivem und negativem emotionalem Erleben von Studierenden und Hochschulabsolventen und Effekten dieser Variablen auf Studienerfolg. Dabei nehmen wir Zusammenhänge mit grundlegenden Persönlichkeitseigenschaften und persönlichen Zielen der Studierenden ebenso in den Blick wie den Erklärungswert institutioneller Rahmenbedingungen. Dieser Schwerpunkt ist darauf ausgerichtet, Spielräume für die Optimierung von Lehr-/Lernprozessen an Hochschulen auszuloten.