Im Rahmen einer Dissertation (von Schroeders) wurden auf der empirischen Basis von ca. 2000 Schülerbefragungen mittels Clusteranalysen und weiteren statistischen Verfahren Merkmale und typische Fehlermuster bei Schülern mit Rechenschwäche (der 2. JgSt.) identifiziert. Auf dieser Datenbasis wird ein Diagnosetool entwickelt, das es gestattet, mit wenigen Fragen hinreichend zuverlässige Hinweise auf eine eventuell bestehende Rechenschwäche eines Schülers zu geben.